Коммуникативные планшеты отправились в регионы
Партнёры проекта «Язык возможностей: развитие коммуникации у детей раннего и дошкольного возраста с помощью средств альтернативной и дополнительной коммуникации» начали
[bvi text='']
Проект реализуется АНО ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства» при поддержке Фонда президентских грантов.
Июль 2026 — июль 2027
Развитие коммуникации у детей раннего и дошкольного возраста с помощью средств альтернативной и дополнительной коммуникации
Проект помогает детям, которым трудно пользоваться устной речью, получить доступные средства общения, а родителям и специалистам — научиться поддерживать коммуникацию ребёнка в повседневной жизни
У части детей раннего и дошкольного возраста возможности устной речи недостаточны для полноценного общения.
Ребёнку может быть трудно сообщить о своих желаниях, сделать выбор, отказаться, попросить о помощи, ответить другому человеку или поделиться впечатлением.
Ограниченные возможности коммуникации влияют на участие ребёнка в повседневной жизни, взаимодействие с близкими и эмоциональное благополучие семьи.
Это могут быть предметы, изображения, коммуникативные таблицы, карточки, жесты и цифровые средства коммуникации.
Проект «Язык возможностей» направлен на внедрение АДК непосредственно в жизнь ребёнка. Специалисты учатся подбирать и использовать средства коммуникации, родители осваивают способы поддержки ребёнка, а дети получают опыт общения с помощью АДК в естественных повседневных ситуациях
раннего и дошкольного возраста
Дети, испытывающие трудности с вербальной речью, будут осваивать подходящие им средства АДК и учиться использовать их для общения с другими людьми.
В ходе проекта каждый ребёнок получит практический опыт использования АДК во взаимодействии со специалистом и родителями. Календарным планом предусмотрено по 20 индивидуальных занятий для каждого ребёнка.
и семей
Родители будут обучаться тому, как создавать ребёнку возможности для коммуникации дома и использовать его средства АДК во время игры, еды, прогулки, одевания, совместных занятий и других ежедневных ситуаций.
В проекте предусмотрены образовательный курс для родителей и индивидуальное обучение во время работы специалиста с ребёнком и семьёй.
Логопеды, дефектологи, психологи, педагоги и другие специалисты пройдут обучение по АДК, начнут применять полученные знания в работе с детьми и семьями и будут получать регулярную профессиональную поддержку.
Для специалистов предусмотрены 40-часовой образовательный курс, практические занятия и последующие супервизии
ВОРДИ
Это родители детей с инвалидностью, которые курируют направление ранней помощи в своих регионах и помогают другим семьям ориентироваться в возможностях получения поддержки.
Для координаторов ВОРДИ в рамках проекта будет проведён отдельный информационно-образовательный цикл по вопросам АДК: возможностям раннего использования средств коммуникации, видам АДК, практическим примерам и нормативно-правовым механизмам получения необходимых средств.
Полученные знания позволят координаторам распространять достоверную информацию об АДК среди семей и содействовать развитию практики раннего использования средств коммуникации в регионах.
21 организация-партнёр
Реабилитационные центры, центры психолого-педагогической помощи, организации ранней помощи и НКО из разных регионов России становятся площадками практического внедрения АДК.
Именно в этих организациях специалисты будут работать с детьми и семьями, участвовать в супервизиях, собирать результаты и проводить региональные круглые столы.
От обучения специалиста — к коммуникации ребёнка в повседневной жизни
Специалисты проходят обучение
Специалист начинает работать с ребёнком и семьёй
Средство АДК подбирается с учётом возможностей ребёнка и тех ситуаций, в которых ему необходимо общаться.
Ребёнок осваивает АДК
Во время занятий ребёнок учится выражать просьбу, делать выбор, отказываться, комментировать и использовать другие коммуникативные функции.
Родители учатся поддерживать коммуникацию
Специалист показывает родителям, как создавать возможности для общения и использовать АДК в повседневной жизни.
АДК входит в жизнь ребёнка
Навыки переносятся в естественные ситуации: игру, еду, прогулку, одевание, общение с близкими и другие ежедневные активности.
АДК входит в жизнь Специалист получает супервизию
Работа анализируется по видеозаписям и реальным случаям. Специалисты получают рекомендации и корректируют программу работы.
Оцениваются изменения
Собираются данные о коммуникации ребёнка, использовании АДК и факторах, которые помогают или затрудняют внедрение коммуникации в реальную жизнь.
АДК даёт ребёнку возможность быть услышанным
Средство коммуникации становится полезным для ребёнка, когда он может использовать его в настоящих ситуациях общения с близкими и другими людьми
Визуально — фотографии или иллюстрации жизненных ситуаций
Современные подходы к АДК, средства коммуникации, выбор средств АДК, цифровые решения, внедрение АДК в практику, работа с родителями.
Отработка способов оценки, выбора средств и обучения ребёнка коммуникации.
Специалист начинает использовать полученные знания в собственной профессиональной практике.
Анализ видеозаписей, обсуждение случаев, рекомендации супервизора и дальнейшее совершенствование программы работы.
Календарный план предусматривает обучение 100 специалистов и последующее распределение их на шесть супервизионных групп
Родители — главные партнёры ребёнка по коммуникации. Поэтому значительная часть проекта посвящена тому, чтобы помочь семье понять принципы АДК и научиться использовать выбранное средство общения в обычной жизни.
9 модулей: основы АДК, средства коммуникации, использование АДК дома, цифровые решения и изготовление коммуникативных материалов.
Во время работы с ребёнком специалист помогает родителям планировать изменения, моделирует способы взаимодействия, наблюдает за их применением и даёт обратную связь.
Готовые материалы, инструкции, изображения и рекомендации, которые можно использовать в повседневной жизни.
Структура родительского курса и обучение родителей в рамках индивидуальной работы предусмотрены календарным планом проекта
Ребенку, который еще плохо владеет речью, важно иметь возможность попросить о помощи, отказаться, поделиться впечатлением, начать общение.
Такие возможности открывает альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК): жесты, предметы, фотографии, символы, коммуникативные книги, кнопки и цифровые устройства.
Курсы посвящены тому, как сделать эти средства частью повседневной жизни ребенка и семьи.
Партнёры проекта «Язык возможностей: развитие коммуникации у детей раннего и дошкольного возраста с помощью средств альтернативной и дополнительной коммуникации» начали
ИРАВ совместно с компанией АЛМА начал реализацию проекта «Язык возможностей» при поддержке Фонда президентских грантов
ранняя помощь, которая работает
Реклама. АНО ДПО «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства». ИНН 7841059809 ERID 2VtzqxF6a6Q